البحث العملي هو استراتيجية تحاول إيجاد حلول واقعية للصعوبات والمشاكل التي تواجهها المنظمات. وهو مشابه للبحوث التطبيقية. أولاً يتم تحديد المشكلة، ثم يتم اتخاذ بعض الإجراءات لمعالجتها، ومن ثم قياس الجهود الناجحة، وإذا لم تكن النتائج مرضية يتم تطبيق الخطوات مرة أخرى، ونذكر الخطوات الرئيسية للبحث العملي فيما يلي شرط.
خطوات البحث العملي
عند إجراء الدراسات العملية، نقوم بتطوير إجراءات روتينية لاستخدام البيانات لمعالجة المشكلات المتعلقة بصحة مجتمعنا البحثي بشكل مستمر. تتضمن هذه المراحل الخمس الأساسية لدورة دراسة العمل ما يلي:
البحث العملي
تحديد مجال مشكلة البحث العملي
- الخطوة الأولى هي تحديد مشكلة واضحة. قد ترغب في تعريف المشكلة ووصفها في السياق الذي تحدث فيه. في بعض الأحيان قد تكون المشكلة واضحة وسهلة التحديد، ولكن بدلا من ذلك قد تكون المشكلة قيد التحقيق مبنية على الشعور بعدم الراحة أو التوتر.
- لذلك، قد ترغب في التخطيط بعناية في هذه المرحلة لتجنب البدايات الخاطئة والإحباطات أثناء البحث. قد تتمكن من متابعة الطلب بسهولة، ولكن قد يكون من المفيد أيضًا أن تسأل عما إذا كان بإمكانك التحكم فيه. من الناحية المثالية، تريد اختيار المجال الذي يثير اهتمامك ويستحق وقتك وجهدك.
جمع البيانات ذات الصلة بمشكلة البحث العملي
- يعد جمع البيانات خطوة حاسمة في دراسة العمل لأنه يساعدك على تحديد أفعالك. الفكرة وراء هذه الخطوة هي فهم ما يحدث في الفصل الدراسي بشكل صحيح باستخدام مصادر بيانات متعددة. وبما أنه يمكنك جمع البيانات بعدة طرق، فهو قرار مهم في هذه المرحلة.
- هو اختيار البيانات الأكثر صلة بالمشكلة قيد الدراسة وأفضل طريقة لجمعها. وبينما تمضي قدمًا، اسأل نفسك الأسئلة التالية: هل من السهل جمع البيانات؟ هل هناك مصادر متاحة بسهولة؟ ما مدى منهجية وتنظيم المجموعة؟
- من الناحية المثالية، يمكنك استخدام ثلاثة مصادر بيانات على الأقل كأساس لإجراءاتك. يمكنك الآن تنظيم البيانات حتى تتمكن من استخدامها لتحديد الاتجاهات والموضوعات. للراحة، يمكنك تنظيم البيانات حسب الجنس والفصل الدراسي ومستوى الصف والمدرسة، من بين أمور أخرى.
تفسير البيانات لمشكلة البحث العملي
- بمجرد حصولك على البيانات ذات الصلة وتنظيمها، فإن الخطوة التالية هي تحليل البيانات وتحديد المواضيع الرئيسية. إذا كنت مدرسًا، فقد ترغب في استخدام بيانات الفصل الدراسي أو البيانات الفردية أو بيانات المجموعة الفرعية، اعتمادًا على سؤالك. قد تكون بعض البيانات قابلة للقياس الكمي، مما يسمح لك بتحليلها دون مساعدة من الإحصائيات أو التكنولوجيا.
- بخلاف ذلك، يمكنك استخدام أدوات بسيطة مثل الجداول لتلخيص أنواع أخرى من البيانات مثل الآراء أو التفضيلات أو قوائم المراجعة. يمكنك أيضًا مراجعة هذه البيانات النوعية بالكامل، مع ملاحظة العناصر أو المواضيع الرئيسية أثناء تقدمك.
وضع خطة تفصيلية لإجراء البحوث الإجرائية
- صمم خطة عمل بناءً على المعلومات المكتسبة من جمع البيانات وتفسيرها ومراجعة متأنية للأدبيات الحالية. هذا يسمح لك بإجراء تغيير واستيعاب هذا التغيير. يمكن أن يكون مفيدًا أيضًا إذا حاولت تغيير متغير واحد فقط في كل مرة. وذلك لأنه عندما تقوم بتغيير متغيرات متعددة في وقت واحد، فقد لا تعرف الإجراء المسؤول عن نتائجك. ولذلك، استمر في توثيق وجمع بيانات الأداء أثناء تطبيق التكنولوجيا الجديدة.
تفسير نتائج مشكلة البحث الإجرائي
- الخطوة التالية هي تقييم جميع النتائج التي تلقيتها أثناء بحثك. قم بدراسة التأثير بعناية لتحديد ما إذا كان قد تم إحراز تقدم. إن وجدت، هل تظهر البيانات علامات واضحة على التحسن؟ إذا لم يكن الأمر كذلك، ما هي التغييرات التي تجريها على الإجراءات لتحسين النتيجة؟ حدد الأسئلة الإضافية التي تثيرها البيانات نتيجة لمشروع دراسة العمل وخطط لمزيد من التحسينات والمراجعات والخطوات التالية.
دور البحث العملي
- يعتبر البحث الإجرائي من أهم الأبحاث في مجال التربية لما له من أثر فعال في تطوير العملية التعليمية وله أثر إيجابي على الطلاب. لا يقتصر البحث في مجال التعليم على طلاب الدراسات العليا فحسب، بل إن المعلمين العاملين في مجال البحث هم أيضًا الأكثر جدارة. تواجه مشكلات يعتبرها معظم، إن لم يكن جميعها، مشكلات بحثية.
- كما تقوم المدارس بإجراء التدريب على البحث الإجرائي حيث يقوم المعلمون بتطبيق هذه الدورة في المدارس للاستفادة من هذه الدورات في مجال تحسين أداء الطلاب وفي المجال النفسي وبالتعاون مع المدرسة مشاكل هروبهم من المدرسة أو مشاكلهم الغياب للمناقشة إدارة هذه المقررات يقوم بها المعلم مما يعكس الاهتمام بهذه المقررات لدى الطلاب.
- تقدم هذه الدورات الطرق والأساليب الأكثر فعالية لفهم واحتواء واستكشاف مشاكل الطلاب. وهذه محاولة جادة من قبل المعلمين لخلق أكبر فرصة ممكنة للتواصل بين المعلمين والطلاب. يساعد مركز الأبحاث المؤسسات الأكاديمية مثل الجامعة على تطوير المعرفة أو اكتشاف أشياء جديدة، ولا توجد جامعة لا تمتلك ذلك. ويعمل هذا المركز البحثي في الجامعة على إثراء وتجديد البيانات والمعلومات لمنسوبي الجامعة.
خصائص البحث الإجرائي
يختلف البحث الإجرائي عن الأبحاث الأخرى في الميزات التالية:
- البحث الإجرائي هو بحث واقعي: فهو يركز على المشاكل العملية التي يواجهها العمال، وربما المشاكل المفروضة عليهم، مشاكل من واقع الممارسة اليومية في الفصول الدراسية والمدارس. عادة ما يأتي الدافع لهذا النوع من البحث من المهنة والممارسة.
- البحث الإجرائي هو بحث محدد ومحلي: يتناول ظاهرة محددة ويركز على حالات محددة في الزمان والمكان. وهي محلية من حيث اهتمام الباحث الذي يتأثر بخصوصية الأوضاع التعليمية داخل الفصل وداخل المدرسة كما تتأثر المدرسة بخصوصيات البيئة والظروف البيئية واحتياجات المجتمعات المحلية .
- يتناول البحث الإجرائي المشكلات التي تنشأ في بيئات معينة وظروف معينة، وليس الظواهر والمشاكل البحثية العامة.
- البحث الإجرائي: البحث التشاركي: يمكن أن يقوم به المعلم ولكن عادة ما يتم بالتعاون مع زملائه وبمشاركة الطلاب وأولياء أمورهم. كما يمكن أن يقوم بها أكثر من معلم في فريق العمل. ويمكن أن يقوم بها مدير المؤسسة بالتعاون مع المعلمين والإداريين. ومن هنا تأتي الطبيعة التعاونية للبحث العملي.
- البحث العملي هو بحث عملي تطبيقي: مع ضرورة تمييزه عن البحث العلمي التطبيقي، لأن التطبيق في البحث العملي لا يعني تطبيق النظريات أو اختبار إمكانية تطبيقها، بل تطوير الإجراءات وتطبيقها واستخلاص النتائج وغيرها بشكل مباشر المشاركة في اتخاذ القرار وحل المشكلات.
- فبينما يتم التركيز في البحث التطبيقي على اختبار النظريات والأساليب وتعميم النتائج مع الالتزام بخطوات البحث العلمي، فإن البحث الإجرائي من ناحية أخرى يطبق المنهج العلمي ولكن فقط لحل المشكلات العملية التي تنشأ في حالات خاصة تطبيقية لا يدعي البحث العلمي أنه يهدف إلى حل مشاكل التربية الخاصة.
- البحث الإجرائي هو نوع من التحقيق: يتميز قبل كل شيء بالاستقراء والملاحظة والتتبع المستمر لما يزخر به واقع الأنشطة التعليمية وما يحدث أثناء النشاط اليومي في الفصول الدراسية والمدارس.
- وهو نوع من التأمل: أي التفكير العميق وإعادة التفكير وفحص الذات والحوار والمناقشة التي تصاحب عادة خطوات البحث الإجرائي.
مجالات البحث العملي
هناك العديد من مجالات بحوث العمليات لأنها تساعد في إيجاد حلول لمجموعة متنوعة من المشاكل. وأهم هذه المجالات ما يلي:
- المشكلات التعليمية: وهي المشكلات المتعلقة بالمناهج وطريقة التدريس المستخدمة فيها وضعف الأداء وضعف أساليب التقويم والقياس ووسائلهما.
- المشاكل المادية: وهي المشاكل الموجودة بين المدرسة ومحيطها مثل المكتبة والحديقة والمختبر وغيرها من المرافق الموجودة بها، بالإضافة إلى المشاكل المتعلقة بملاءمة هذه المرافق للاستخدام ونجاح العملية التعليمية.
- المشاكل الاجتماعية: وهي المشاكل المتعلقة بالتسرب من المدارس، وعدم الالتزام بالجداول المدرسية، وكثرة الهروب من المدرسة، والسلوك العدواني. ويتعلق الأمر أيضًا بالعلاقة بين المدرسة والمجتمع، والعلاقة بين المعلم وطلابه، وما إلى ذلك، والعلاقة بين الطلاب.
- المشكلات النفسية: تتعلق المشكلات النفسية بالطلاب والسلوكيات التي يظهرونها. كثير منهم لا يحضرون الفصول الدراسية لأنهم خجولون أو لديهم الكثير من الخوف الذي يؤثر عليهم وغيرها من الأسباب التي تجعلهم انطوائيين، لذلك يعمل البحث الإجرائي على حل هذه الأمور.
عيوب البحث العملي
العيوب الرئيسية للبحث الإجرائي:
- أنها تفتقر إلى الدقة والتكرار.
- هناك العديد من الأسباب التي قد تؤدي إلى تأخرك في إكمال جميع خطوات البحث الإجرائي.
- ومن الصعب التمييز بين البحث والعمل والتأكد من تطبيقهما.
أمثلة على البحوث العملية PDF
البحث الإجرائي هو نوع من الأبحاث التي يتم إجراؤها بالتعاون مع الممارسين لحل المشكلات العملية في بيئات العالم الحقيقي. الهدف من البحث العملي هو تحسين جودة الممارسة وتوليد المعرفة المفيدة للممارسين. فيما يلي أمثلة على الأبحاث الإجرائية بتنسيق PDF والتي يتم استخدامها بشكل شائع في مجالات مثل التعليم والرعاية الصحية والعمل الاجتماعي: